-art. 42 ust. 1 ustawy z dnia 7 września 1991r.o systemie oświaty (Dz.U. z 1996r., nr 67 poz. 329 ze zm.)
-Rozporządzenia Ministra Edukacji z dnia 21 maja 2001r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz.U. z 2001r., nr 61, poz. 624 ze zm.)
-Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Z 2007r. Nr 83, poz. 562 ze zm.)
-Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia 1992r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach (Dz. U. Z 1992r. Nr 36, poz. 155 ze zm.)
-Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego 2004r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do innych (Dz. U. Z 2004r. Nr 26, poz. 232 )
-Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18 kwietnia 2002r. w sprawie organizacji roku szkolnego ( Dz. U. Z 2002r. Nr46, poz. 432 ze zm)
-Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002r w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U z 2003r.Nr 6,poz. 69)
-Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 stycznia 2003r w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach ( Dz. Z 2003r. Nr 11, poz. 114)
-Konwencja o prawach dziecka z 20 listopada 1989r. (Dz. U. Z 1991r. Nr 120, poz. 526 ze zm.)
-Uchwały Nr XXV/264/96 Rady Miejskiej w Kątach Wrocławskich z dnia 31 maja 1996. w sprawie utworzenia Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Smolcu,
-Uchwały Nr VIII/37/99 Rady Miejskiej w Kątach Wrocławskich z dnia 12 marca 1999r. w sprawie przekształcenia Szkoły Podstawowej w Smolcu,
-oraz postanowień niniejszego Statutu.
(zmiany: uchwała Rady Pedag. Nr 2/04/05 z dn. 5.11.2004r.; uchwała Rady Pedag. Nr 1/06/07 z dn. 28.09.2006r., uchwała Rady Pedał. Nr 4/06/07 z dn. 14.06.2007r., uchwała nr 9/06/07 z dn. 31.08.2007r., uchwała nr 6/07/08 z dn. 29.08.2008r.)
Art. 4.NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY ZESPOŁU SZKOLNO-PRZEDSZKOLNEGO W SMOLCU............................................................................ 8
Art. 7. STATUT PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO W SMOLCU........................................................................... 42
7.1. Nazwa przedszkola ........................................................................................................43
7.2. Inne informacje o przedszkolu ....................................................................................... 44
7.3 Cele i zadania przedszkola .............................................................................................45
7.4. Zakres i sposób wykonywania zadań opiekuńczych przedszkola ....................................................................................... 46
Art. 8. REGULAMIN DZIAŁALNOŚCI RADY PEDAGOGICZNEJ ZESPOŁU SZKOLNO-PRZEDSZKOLNEGO W SMOLCU ....................................................................................... 56
Każdy uczeń w naszej szkole ma równe szanse harmonijnego i wszechstronnego rozwoju. Będzie dobrze przygotowany do dalszej nauki.
Opieka i pomoc nauczycieli, rozkwit zainteresowań przyczyni się do sukcesu naszych dzieci.
Będziemy wspierać rodziców w ich roli wychowawczej i opiekuńczej. Staniemy się ośrodkiem kultury naszej wsi.
Chcemy, aby uczeń kończąc edukację naszej szkole był:
· dobrze przygotowany do dalszej edukacji,
· otwarty i wrażliwy na innych,
· tolerancyjny,
· wierzący we własne siły,
· dbający o własne zdrowie i rozwój fizyczny,
· miał poczucie bezpieczeństwa i akceptacji.
Rozdział I: POSTANOWIENIA OGÓLNE
Art.1. PRZEPISY OGÓLNE
§ 1.
Ustawa – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty.
Szkoła – należy przez to rozumieć publiczne i niepubliczne przedszkola, inne formy wychowania przedszkolnegoi szkoły wymienione w art. 2 pkt. 2 ustawy;
Placówka – należy przez to rozumieć publiczne i niepubliczne placówki wymienione w art. 2 pkt. 3-5, 7 i 10 ustawy
Siedziba Zespołu mieści się w Smolcu przy ul. Kościelnej 2.
§ 3.
Obszar działania Zespołu obejmuje Gminę Kąty Wrocławskie z uwzględnieniem obwodu szkolnego dla Szkoły Podstawowej w Smolcu z uchwałą organu prowadzącego.
§ 4.
W skład Zespołu wchodzi:
1.Szkoła Podstawowa z siedzibą w Smolcu przy ul. Kościelnej 2
2.Przedszkole Publiczne z siedzibą w Smolcu przy ul. Głównej 84.
§ 5.
Organem prowadzącym Zespół jest Gmina Kąty Wrocławskie z siedzibą w Kątach Wrocławskich, Rynek-Ratusz.
§ 6.
Zespół jest jednostką budżetową Gminy Kąty Wrocławskie.
§ 7.
Zespół używa pieczęci podłużnej z nazwą:
ZESPÓŁ SZKOLNO-PRZEDSZKOLNY
W SMOLCU
ul. Kościelna 2, tel./fax 071 316 84 61
Smolec, 55-080 Kąty Wrocławskie
Regon 001181618 NIP 896-11-79-116
Art.2. STRUKTURA ORGANIZACYJNA.
§ 8.
Organami Zespołu są:
1. Dyrektor
2. Rada pedagogiczna szkoły podstawowej i rada pedagogiczna przedszkola (rada pedagogiczna Zespołu)
3. Rada rodziców szkoły podstawowej i rada rodziców przedszkola (rada rodziców Zespołu)
4. Samorząd uczniowski.
§ 9.
1. Na czele Zespołu stoi dyrektor, który kieruje Zespołem, ponosi odpowiedzialność za jego zarządzanie
i reprezentuje go na zewnątrz.
2. Dyrektor Zespołu jest kierownikiem zakładu w rozumieniu kodeksu pracy.
3. Stanowisko dyrektora Zespołu powierza organ prowadzący Zespół.
4. Powierzenie, o którym mowa, w pkt. 3 następuje po przeprowadzeniu konkursu.
5. Zasady i regulamin konkursu na dyrektora Zespołu określa organ prowadzący Zespół w oparciu o
przepisy ustawy o systemie oświaty.
§ 10.
W razie nieobecności dyrektora Zespołem kieruje wicedyrektor.
§ 11.
1. W Zespole działa rada pedagogiczna szkoły podstawowej i rada pedagogiczna przedszkola zgodnie z regulaminami, określającymi ich kompetencje i zadania.
2. Przewodniczącym rad pedagogicznych jest dyrektor Zespołu.
3. Posiedzenia każdej z rad pedagogicznych odbywają się wspólnie przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym semestrze w celu zatwierdzenia wyników klasyfikacji promowania uczniów, po zakończeniu roku szkolnego w celu podsumowania i analizy pracy oraz w miarę bieżących potrzeb.
Art.3. ZASADY ROZWIĄZYWANIA KONFLIKTÓW.
§ 12.
1. Dyrektor:
- jest przewodniczącym rady pedagogicznej, w związku z tym wykonuje uchwały, o ile są zgodne z
prawem oświatowym. Wstrzymuje wykonywanie uchwał sprzecznych z prawem oświatowym,
powiadamiając o tym fakcie organ prowadzący;
- rozstrzyga sprawy sporne wśród członków rady, jeżeli ich zakres wykracza poza postanowienia
regulaminu rady pedagogicznej;
- przyjmuje wnioski i bada skargi dotyczące nauczycieli i pracowników niepedagogicznych;
- jest negocjatorem w sytuacjach konfliktowych pomiędzy nauczycielem a rodzicem;
- negocjatorem w konfliktach wychowawczych jest wicedyrektor;
- dyrektor w porozumieniu z RP i SU ustala tryb składania skarg w wypadku naruszenia praw i
obowiązków uczniów.
2. Dyrektor rozstrzyga wnoszone sprawy z zachowaniem prawa oraz dobra publicznego. W związku z
tym wydaje polecenia wszystkim statutowym organom Zespołu, jeżeli ich działalność narusza interesy placówki i nie służy rozwojowi jej wychowanków.
3. Jeżeli uchwała rady rodziców jest sprzeczna z prawem lub ważnym interesem Zespołu, dyrektor zawiesza jej wykonanie i w terminie określonym w regulaminie rady, uzgadnia z nią sposób postępowania w sprawie będącej przedmiotem uchwały. W przypadku braku uzgodnienia, dyrektor przekazuje sprawę do rozstrzygnięcia organowi prowadzącemu.
Art. 4. NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY ZESPOŁU SZKOLNO-
PRZEDSZKOLNEGO W SMOLCU.
§ 13.
1. W Zespole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracyjnych i obsługi.
2. Zasady zatrudniania i wynagradzania nauczycieli oraz innych pracowników, o których mowa w
ustępie 1 określają odrębne przepisy.
3. W Zespole tworzy się następujące stanowiska administracyjne wspólne dlaSP i PP:
- wicedyrektor
- sekretarz.
4. Pozostałe stanowiska administracyjno-obsługowe tworzy się w zależności od aktualnych potrzeb
kadrowych i specyfiki działalności SP i PP.
5. Obsługę finansową zapewnia organ prowadzący.
Art. 5. GOSPODARKA FINANSOWA.
§ 14.
Zespół prowadzi gospodarkę finansową i rozlicza się z budżetem gminy na zasadach ustalonych dla jednostek budżetowych.
§ 15.
Zespół rozlicza się z budżetem gminy w dziale 79 - Oświata i wychowanie.
§ 16.
Podstawą gospodarki finansowej Zespołu jest roczny plan finansowy obejmujący przychody i rozchody oraz stan środków obrotowych i rozliczenia z budżetem gminy.
§ 17.
Zespół pokrywa swoje wydatki bezpośrednio z budżetu, a uzyskane dochody odprowadza do tego budżetu.
Rozdział II: PRAWNE PODSTAWY WEWNĘTRZNEJ DZIAŁALNOŚCI ZESPOŁU SZKOLNO-PRZEDSZKOLNEGO W SMOLCU
Art. 6. STATUT SZKOŁY PODSTAWOWEJ W SMOLCU
6.1.Nazwa szkoły:
§ 18.
Nazwa szkoły zawiera:
1. Typ szkoły: Szkoła Podstawowa
2. Siedzibę: budynek położony w Smolcu przy ul. Kościelnej 2
3. Nazwę Zespołu, w skład którego wchodzi: Zespół Szkolno-Przedszkolny
§ 19.
Ustalona nazwa jest używana przez szkołę w brzmieniu:
1. Na pieczęci okrągłej: Szkoła Podstawowa w Smolcu /z orłem w koronie/
2. Na pieczęci podłużnej: ZESPÓŁ SZKOLNO-PRZEDSZKOLNY
Szkoła Podstawowa w Smolcu
ul. Kościelna 2, tel/fax 071 316-84-61
Smolec, 55-080 Kąty Wrocławskie
Regon 932834614 NIP 896-11-79-116
§ 20.
Szkole nadaje imię organ prowadzący na wniosek rady szkoły lub wspólny wniosek rady pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego.
6.2. Inne informacje o szkole.
§ 21.
1. Organem prowadzącym szkołę jest gmina Kąty Wrocławskie z siedzibą w Kątach Wrocławskich.
2. Cykl kształcenia trwa 6 lat.
3. Czas rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktycznych oraz przerw i ferii określa Minister Edukacji Narodowej w drodze rozporządzenia w sprawie organizacji roku szkolnego.
6.3. Cele i zadania szkoły
§ 22.
Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z ustawy o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r. (tekst jedn. Dz. U. Nr 67, poz. 329 z 1996r. z późn. zm.), z wydanych na jej podstawie aktów wykonawczych oraz programu wychowawczego szkoły, o którym mowa w podstawie programowej kształcenia ogólnego określonej odrębnymi przepisami, a w szczególności:
- Szkoła realizuje prawo każdego obywatela do kształcenia się, wychowania i opieki odpowiedniej do wieku osiągniętego rozwoju.
1. Kształcenie:
- Otacza opieką uczniów szczególnie uzdolnionych poprzez realizację indywidualnych programów nauczania, indywidualnego toku nauki oraz promowania poza normalnym trybem.
- Wniosek o realizację w/w form nauczania składają do dyrektora szkoły rodzice (opiekunowie). Dyrektor Zespołu po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Kątach Wrocławskich wydaje decyzję dotyczącą realizacji wybranej formy nauczania.
- Otacza opieką uczniów mających trudności w nauce przez kierowanie do Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Kątach Wrocławskich i realizację zaleceń specjalistów.
- Zapewnia możliwość kontynuowania nauki dzieciom, które z powodów zdrowotnych nie mogą uczęszczać do szkoły, organizując zajęcia indywidualne. O taką formę nauczania mogą ubiegać się rodzice dzieci w przypadku przynajmniej dwumiesięcznej niezdolności do uczęszczania do szkoły. Decyzję o przyznaniu nauczania indywidualnego wydaje dyrektor Zespołu po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i poradni psychologiczno- pedagogicznej w porozumieniu z organem sprawującym nadzór.
- Umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły podstawowej poprzez atrakcyjny i nowatorski proces nauczania i dąży do wszechstronnego rozwoju zainteresowań ucznia na urozmaiconych zajęciach pozalekcyjnych.
2. Wychowanie.
- Szkoła kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizowaniu celów i zasad określonych w w/w dokumentach stosownie do warunków szkoły i wieku ucznia, systematycznie monitorując i diagnozując ich zachowanie.
- Dyrektor szkoły powierza każdy oddział opiece wychowawczej nauczyciela - wychowawcy. Wychowawca prowadzi swój oddział przez cały tok nauczania w klasach I-III i IV-VI, ściślewspółpracując z wicedyrektorem szkoły oraz innymi nauczycielami.
- Wychowawstwo może ulec zmianie w przypadku odejścia nauczyciela ze szkoły lub na uzasadniony wniosek rodziców lub uczniów. Zmiany wychowawstwa dokonuje dyrektor szkoły po konsultacji z wicedyrektorem szkoły i radą rodziców.
6.4. Organy Szkoły
§ 23.
Organami szkoły są:
-Dyrektor szkoły
-Rada Pedagogiczna
-Rada Rodziców
-Samorząd Uczniowski
1. Zakres działalności i kompetencji w/w organów określają ich własne regulaminy, które zatwierdza
dyrektor Zespołu.
2. Dyrektor szkoły w szczególności:
- kieruje bieżącą działalnością dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą szkoły i reprezentuje ja na zewnątrz;
- sprawuje nadzór pedagogiczny nad działalnością nauczycieli i wychowawców;
- przewodniczy radzie pedagogicznej;
- realizuje uchwały rady pedagogicznej, jeżeli są zgodne z prawem oświatowym, niezgodne zaś
wstrzymuje i powiadamia o tym fakcie organ prowadzący;
- powierza stanowisko wicedyrektora i odwołuje go po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego oraz
rady pedagogicznej;
- opracowuje arkusz organizacyjny;
- dba o powierzone mienie;
- dokonuje oceny pracy nauczycieli;
- realizuje pozostałe zadania wynikające z ustawy "Karta Nauczyciela";
- kontroluje spełnianie obowiązku szkolnego i wydaje decyzje administracyjne w zakresie zezwolenia
na realizację obowiązku szkolnego poza szkołą i przeprowadzenia egzaminu klasyfikacyjnego;
- współpracuje z radą rodziców, radą pedagogiczną i samorządem uczniowskim;
- rozstrzyga sprawy sporne i konfliktowe pomiędzy organami;
- przestrzega postanowień statutu w sprawie rodzaju nagród i kar stosowanych wobec uczniów;
- podejmuje decyzję o zawieszeniu zajęć dydaktycznych z zachowaniem warunków określonych
odrębnymi przepisami;
- prowadzi dokumentację pedagogiczną zgodnie z odrębnymi przepisami;
- dyrektor może wystąpić do kuratora z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły w przypadku
rażącego łamania obowiązków ucznia.
- wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez placówkę.
- wyraża zgodę na realizacje obowiązku szkolnego bądź rocznego przygotowania przedszkolnego poza szkołą
-dopuszcza do użytku szkolnego programy, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej;
-współpracuje ze wszystkimi organami szkoły.
3. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych nauczycieli i pracowników nie będących nauczycielami. W szczególności decyduje w sprawach:
-zatrudniania, zwalniania nauczycieli i innych pracowników
- przyznawania nagród i wymierzania kar nauczycielom i innym pracownikom
- dba o finanse placówki.
4. Dyrektor przedstawia Radzie Pedagogicznej nie rzadziej niż dwa razy w roku wnioski ze sprawowania nadzoru pedagogicznego oraz informuje o działalności szkoły.
5. Dyrektor prowadzi dokumentacje zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 24.
W szkole dopuszcza się możliwość stanowiska wicedyrektora.
1. Warunkiem wyrażenia przez organ prowadzący zgody na utworzenie stanowiska, o którym mowa
wyżej jest odpowiednia liczba oddziałów (min. 12 na 1-go wicedyrektora) oraz możliwości
finansowe.
2. Zakres kompetencji wicedyrektora w szczególności:
- zastępuje dyrektora w przypadku jego nieobecności;
- wnioskuje do dyrektora w sprawach nagród i wyróżnień oraz kar dla nauczycieli;
-opracowuje materiały analityczne oraz ocenia dotychczasowe efekty kształcenia i wychowania;
- wykonuje inne czynności i zadania zlecone przez dyrektora szkoły.
3. Dyrektor sporządza zakres czynności, którego przyjęcie potwierdza zainteresowany.
§ 25.
Wszkole działa Rada Pedagogiczna zgodnie z regulaminem, której przewodniczącym jest dyrektor szkoły.
1. Plenarne zebrania rady pedagogicznej odbywają się przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym semestrze w celu zatwierdzenia wyników klasyfikacji, promowania uczniów, po zakończeniu roku szkolnego w celu podsumowania i analizy pracy oraz w miarę bieżących potrzeb.
2. Do kompetencji stanowiącychRady Pedagogicznej należy
-zatwierdzanie planów pracy szkoły lub placówki;
- podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji;
- podejmowanie uchwał dotyczących innowacji i eksperymentów pedagogicznych;
-ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli;
- podejmowanie uchwał w sprawie przeniesienia ucznia do innej klasy/szkoły.
3. Do kompetencji opiniujących Rady Pedagogicznej należą w szczególności:
- organizacje pracy szkoły lub placówki, w tym : tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;
- opiniowanie planu finansowego szkoły;
- przygotowywanie projektu statutu szkoły lub jego zmian i przedstawianie do uchwalenia;
- opiniowanie wniosku do organu nadzorującego szkołę o odwołanie dyrektora lub do dyrektora o
odwołanie wicedyrektora;
- zgoda na uruchomienie lub cofniecie oddziału międzynarodowego.
4. Rada Pedagogiczna ustala regulamin swej działalności. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane, a jej uchwały są odejmowane zwykłąwiększością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.
5. Nauczycieli obowiązuje tajemnica posiedzeń RP.
§ 26.
1. W szkole działa Rada Rodziców.
2. W skład Rady rodziców wchodzą po jednym przedstawicielu rad oddziałowych wybranych w tajnym głosowaniu.
3. RR uchwala regulamin swojej działalności, który nie może być sprzeczny ze statutem Szkoły.
4. Kompetencje Rady Rodziców:
- wspiera działalność szkoły poprzez gromadzenie funduszy z dobrowolnych składek oraz innych źródeł;
- może występować do dyrektora szkoły, organu prowadzącego oraz organu sprawującego nadzór z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw szkoły;
- uchwala w porozumieniu z Radą Pedagogiczną program wychowawczy szkoły oraz program profilaktyczny;
- opiniuje program i harmonogram poprawy efektywności kształcenia lub wychowania;
- opiniuje projekt planu finansowego składanego przez dyrektora;
- inicjuje i pomaga w realizacji wszelkich imprez ogólnoszkolnych.
§ 27.
1. W szkole działa samorząd uczniowski, zwany dalej "samorządem".
2. Samorząd tworzą wszyscy uczniowie szkoły.
3. Zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin tajnym i powszechnym. Organysamorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.
4. Regulamin samorządu nie może być sprzeczny ze Statutem Szkoły.
5. Samorząd może przedstawić radzie szkoły, radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:
- prawo do zapoznania się z programem nauczania, jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami,
- prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
- prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między
- wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspakajania własnych zainteresowań,
- prawo do redagowania i wydawania gazety szkolnej,
- prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie
własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem,
- prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.
§ 28.
1. Wszystkie organy szkoły współpracują ze sobą przez działanie i podejmowanie decyzji w granicach
swoich kompetencji.
2. Wspólnie rozwiązują sytuacje konfliktowe wewnątrz szkoły, dokonują wymiany informacji
o podejmowanych i planowanych decyzjach.
6.5.Organizacja szkoły.
§ 29.
1. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.
2.W szkole ustala się zakończenie semestru pierwszego na dzień 15 stycznia każdego roku.
§ 30.
1.Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora do 30 kwietnia każdego roku. Arkusz zatwierdza organ prowadzący.
2. W arkuszu organizacji szkoły zamieszcza się w szczególności: liczbę pracowników szkoły łącznie z liczbą stanowisk kierowniczych, ogólną liczbę zajęć edukacyjnych, finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący szkołę.
§ 31.
1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział. Liczba uczniów w oddziale ustalana jest przez organ prowadzący . Uczniowie w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych przewidzianych planem nauczania i programem wybranym z zestawu programów dla danej klasy, dopuszczonych do użytku szkolnego. Przy podziale na oddziały decyduje liczba uczniów z obwodu ustalonego dla szkoły.
2. Uczniowie spoza siedziby szkoły dowożeni są autobusem szkolnym. Szkoła zapewnia opiekę od momentu przyjazdu do szkoły do momentu odjazdu ostatniego kursu. W czasie przewozu za bezpieczeństwo uczniów odpowiada opiekun zatrudniony przez przewoźnika. Uczniowie oczekujący na dojazd objęci są zajęciami świetlicowymi.
3. Podział uczniów na grupy uzależniony jest od ich ilości, wielkości sal i pomieszczeń dydaktycznych oraz możliwości finansowych organu prowadzącego.
§ 32.
Organizację stałych obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez Dyrektora Zespołu na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.
§ 33.
1. Podstawową formą pracy szkoły w klasach IV-VI są zajęcia dydaktyczne i wychowawcze prowadzone w systemie klasowo-lekcyjnym.
2. Godzina lekcyjna trwa 45 minut (w szczególnych, uzasadnionych przypadkach może być wydłużona zgodnie z obowiązującymi przepisami).
3. Czas trwania poszczególnych zajęć w klasach I-III ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
§ 34.
1. Podział oddziału na grupy dokonuje się na zajęciach wymagających specjalnych warunków nauki i bezpieczeństwa z uwzględnieniem zasad określonych w rozporządzeniu w sprawie ramowych planów nauczania.
2. Oddział należy dzielić na grupy w nauczaniu:
- języków obcych (grupa nie może liczyć mniej niż 13 uczniów);
- wychowania fizycznego (grupa nie może liczyć mniej niż 12 uczniów i nie więcej niż 26 uczniów, począwszy od kl. IV);
- informatyki;
- techniki.
§ 35.
1. Dyrektor szkoły w porozumieniu z radą pedagogiczną i w uzgodnieniu z organem prowadzącym ustala zasady prowadzenia niektórych zajęć np.: zajęcia wyrównawcze, specjalistyczne, nauczanie języków obcych, elementów informatyki, koła zainteresowań, które mogą być prowadzone poza systemem klasowo-lekcyjnym w grupach oddziałowych lub międzyoddziałowych.
2.Dyrektor może wyrazić zgodę na prowadzenie zajęć dodatkowych – pozalekcyjnych przez firmy lub osoby fizyczne pod warunkiem posiadania przez nie odpowiednich kwalifikacji.
3.Dyrektor we współpracy z poradnia psychologiczno – pedagogiczną i innymi instytucjami organizuje w szkole opiekę i pomoc (w tym materialną) dla uczniów, którzy z przyczyn rozwojowych, losowych lub rodzinnych jej potrzebują.
§ 36.
1. Biblioteka szkolna jest pracownią szkolną, służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań dydaktycznych i wychowawczych szkoły, doskonalenia warsztatu pracy nauczyciela, popularyzowania wiedzy pedagogicznej wśród rodziców.
2. Do zadań bibliotekarza należą w szczególności:
- udostępnianie książek i innych źródeł informacji;
- tworzenie warunków do posługiwania się technologią informatyczną;
- opracowanie projektu regulaminu korzystania z biblioteki;
- prowadzenie katalogu rzeczowego i alfabetycznego;
- określenie godzin wypożyczania książek przy zachowaniu zasad dostępności biblioteki dla ucznia
przed i po lekcjach;
- organizowanie konkursów czytelniczych;
- przedstawianie radzie pedagogicznej informacji o stanie czytelnictwa poszczególnych klas;
- współpraca z nauczycielami szkoły;
- prowadzenie zajęć z przysposobienia czytelniczego;
- zakup i oprawa książek.
§ 37.
Dyrektor szkoły może wyrazić zgodę na praktyki pedagogiczne słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli i studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli za zgodą nauczyciela danego przedmiotu.
§ 38.
1. Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na warunki związane z dojeżdżaniem do domu, organizuje się świetlicę szkolną.
2.W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych, liczba uczniów w grupie nie powinna przekraczać 25 osób.
3.Do zadań świetlicy szkolnej należą w szczególności:
-tworzenie warunków do nauki i wypoczynku;
-organizowanie pomocy w nauce;
-rozwijanie samodzielności i aktywności dziecka;
-kształtowanie nawyków kultury życia codziennego.
4.Świetlica szkolna funkcjonuje w godzinach: 7.50 – 16.50.
5.Dzieci przebywające w świetlicy zobowiązane są do przestrzegania obowiązującego regulaminu.
6.Zapisy do świetlicy przeprowadza corocznienauczyciel – wychowawca świetlicy na podstawie karty zgłoszenia zgodnie z procedurą.
7.Nauczyciel wychowawca świetlicowy opracowuje plan pracy świetlicy na dany rok szkolny i dwa razy w roku składa sprawozdanie ze swojej pracy.
§ 39.
Do realizacji celów statutowych szkoła posiada następującą bazę:
-10 sal dydaktycznych, które umożliwiają naukę w systemie dwuzmianowym;
- gabinet terapeutyczny;
- pracownia komputerowa;
- salę przeznaczoną do zajęć świetlicowych;
- salę gimnastyczną;
- 2 boiska sportowe;
- pomieszczenie biblioteczne;
- sekretariat;
- gabinet dla dyrektora;
6.6. Program wychowawczy szkoły.
I. WSTĘP
"WYCHOWANIE - to świadome, zaplanowane, celowe, a zarazem realistyczne działanie całej społeczności szkolnej zakładające również współpracę z najbliższym środowiskiem ucznia".
Pamiętaj! W wychowaniu należy się porozumiewać, prosić o pomoc, samemu pomagać, bo razem można zrobić wiele. Nieprawdą jest, że szkoła może zastąpić dom i wychowywać za rodziców ich dzieci jak również nieprawdą jest, że tylko dom jest odpowiedzialny za wychowanie.
Program wychowawczy jest wspólnym przedsięwzięciem nauczycieli, uczniów i rodziców.
II. CELE PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO.
Decydującym aspektem pracy szkoły, mającym wpływ na osiągnięcie celów programu będzie tworzenie takiego klimatu, w którym będzie można realizować następujące wartości: - chęć zrozumienia innych; - optymizm;
1.3. Kształtowanie więzi z krajem ojczystym oraz poszanowanie dla dziedzictwa narodowego.
1.4. Rozwijanie poczucia jedności człowieka z otaczającym światem.
2. Cele szczegółowe
2.1. Kształtowanie umiejętności dbania o siebie, swoje zdrowie, bezpieczeństwo i rozwój: - dostarczanie wiedzy na temat rozwoju fizycznego i psychicznego człowieka; -budowanie pozytywnego obrazu własnej osoby, kształtowanie umiejętności samooceny; -kształcenie wytrwałości w dążeniu do celów związanych z rozwojem własnym;
- rozwijanie uzdolnień, zainteresowań, stymulowanie twórczości dziecięcej; - wyrównywanie deficytów i braków rozwojowych.
2.2.Kształtowanie postawy szacunku, życzliwości i tolerancji wobec innych ludzi: - dostarczanie wiedzy na temat rodziny, grup rówieśniczych w życiu człowieka; - dostarczanie wiedzy na temat praw i obowiązków obywatela, dziecka, ucznia; - uświadamianie znaczenia pozytywnych więzi i relacji w rodzinie i grupie społecznej; -rozwijanie umiejętności skutecznego porozumiewania się, pracy zespołowej, rozwiązywania
konfliktów; -rozwijanie samorządności jako przygotowanie do udziału w życiu środowiska lokalnego.
2.3. Przygotowanie do samodzielnego poszukiwania potrzebnych informacji i odpowiedzialnego korzystania ze środków masowej komunikacji:
- dostarczanie uczniom wiadomości na temat różnych źródeł wiedzy we współczesnym świecie; - kształcenie umiejętności korzystania z dostępnych źródeł wiedzy; - przygotowanie do dokonania oceny i wyboru informacji; - uświadomienie zagrożeń, jakie niesie rozwój technologii medialnych.
2.4. Przygotowanie uczniów do podejmowania działań zgodnych z wymaganiami ochrony zasobów środowiska: - poznawanie elementów przyrody i wzajemnych zależności między nimi; - poznawanie problemów ekologicznych Polski ze szczególnym uwzględnieniem naszej Gminy i
Regionu Dolnośląskiego;
- dostarczanie wiedzy na temat sposobów przeciwdziałania degradacji środowiska;
- kształcenie wrażliwości na zagrożenie środowiska i los istot żywych; - przygotowanie do podejmowania działań na rzecz ochrony środowiska.
2.5. Przygotowanie do korzystania z dorobku kultury i dziedzictwa narodowego: - poznanie najbliższego środowiska i najbliższego regionu; - uczenie właściwego zachowania wobec symboli narodowych i miejsc pamięci; - korzystanie z ośrodków kultury - kin, muzeów, teatrów itd.
III. REALIZACJA ZADAŃ PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO.
1. Zadania ogólnoszkolne: - integrowanie społeczności szkolnej wokół ustalonych celów;
- stworzenie warunków bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego uczniów na terenie szkoły; - wykorzystanie systemu oceniania jako środka do osiągania celów wychowawczych, promowanie
postępów w uczeniu się i zachowaniu, prezentowanie i nagradzanie osiągnięć uczniów; - tworzenie atrakcyjnej oferty zajęć pozalekcyjnych, organizowanie imprez szkolnych;
środowiskowych; - doskonalenie systemu diagnozowania, profilaktyki i terapii psychologicznej, rozwijanie systemu
pomocy materialnej dla uczniów; - wspieranie samorządności uczniów; - umożliwianie wykorzystania zdobytych umiejętności w działaniach praktycznych; - włączanie się do inicjatyw środowiska lokalnego.
2. Zadania dla wychowawcy klasy. - kształtowanie nawyków przestrzegania zasad bezpieczeństwa oraz odpowiedniego zachowania się w
różnych sytuacjach; - diagnozowanie potrzeb klasy i poszczególnych uczniów; - koordynowanie pracy wychowawczej w zespół - integrowanie klasy; - wykorzystywanie potencjału grupy do wspierania potrzebujących; - wdrażanie do samooceny z zachowania; - wskazanie właściwego wykorzystania czasu wolnego; - promowanie osiągnięć uczniów klasy; - wnioskowanie o badania w poradni psychologiczno-pedagogicznej; - wnioskowanie o organizowanie pomocy; - przygotowywanie uroczystości z udziałem gości; - planowanie i prowadzenie godzin wychowawczych zgodnie z planem pracy oraz zakładanymi celami; - zapoznanie z prawami i obowiązkami ucznia; - inspirowanie prac zespołowych na rzecz klasy i szkoły; - współpraca z rodzicami uczniów, specjalistami ze szkoły i spoza niej.
3. Zadania dla nauczycieli zajęć edukacyjnych. - realizowanie treści programowych zgodnie ze specyfiką zajęć, służących realizacji celów
wychowawczych (treści ścieżek edukacyjnych), dostarczanie wiedzy, kształcenie umiejętności i
postaw; - współpraca z wychowawcą; - przygotowywanie uroczystości, zawodów, konkursów związanych z realizowanymi zagadnieniami; - współorganizowanie wycieczek dydaktycznych, wyjazdów do kina, teatru, na wystawę; - propagowanie osiągnięć edukacyjnych uczniów; - inspirowanie pracy zespołowej i aktywizowanie uczniów w czasie lekcji; - wyzwalanie aktywności pozalekcyjnej uczniów; - wnioskowanie o diagnozę psychologiczną, uwzględnianie zaleceń specjalistów.
4. Zadania dla specjalistów. - współpraca z wychowawcami, nauczycielami zajęć edukacyjnych oraz ośrodkami pomagającymi
dziecku i rodzinie; - diagnozowanie przyczyn trudności w nauce, zachowaniu, rozpoznawanie potrzeb i oczekiwań
uczniów; - dokształcanie uczniów, nauczycieli i rodziców w zakresie rozwiązywania problemów
wychowawczych; - prowadzenie zajęć profilaktycznych, wychowawczych i terapeutycznych.
IV. REALIZACJA ŚCIEŻEK EDUKACYJNYCH:
( regionalnej, ekologicznej, prozdrowotnej, edukacji europejskiej, czytelniczej, wychowania do życia w rodzinie)
Realizacja programu będzie się odbywać w ramach: - zajęć zintegrowanych kl. I - III prowadzonych przez nauczycieli - wychowawców; - zajęć edukacyjnych kl. IV - VI prowadzonych przez nauczycieli zajęć edukacyjnych i wychowawców; - godzin wychowawczych; - zajęć pozalekcyjnych prowadzonych w placówce; - zajęć warsztatowych i grupowych prowadzonych przez specjalistów; – zajęć innych niż w wyżej wymienionych formach.
V.UWAGIOGÓLNEOREALIZACJIPROGRAMU WYCHOWAWCZEGO.
- Treści programu wychowawczego są realizowane przez wszystkich nauczycieli - wychowawców, nauczycieli zajęć edukacyjnych.
- W zależności od wyników diagnozy sytuacji wychowawczej, Rada Pedagogiczna z udziałem SU i Rady Rodziców ustala priorytety pracy wychowawczej.
- Na podstawie programu wychowawczego nauczyciel - wychowawca planuje zadania wychowawcze dla klasy na dany rok. Swój plan wychowawczy przedstawia rodzicom do zaopiniowania na zebraniu z prośbą o włączenie się w realizację zadań.
- Zadania wychowawcze w klasie realizują wszyscy nauczyciele uczący w danej klasie, uwzględniając specyfikę swoich zajęć edukacyjnych, różnorodność form aktywności uczniów, ich potrzeby i oczekiwania.
1. Opieka.
1.1. Szkoła zapewnia opiekę nad uczniami przebywającymi w szkole podczas zajęć obowiązkowych poprzez dyżury nauczycieli. Harmonogram czasowy i tereny objęte dyżurem ustala dyrektor ZSP. Kontrolę działań wychowawczych podczas wszystkich zajęć opiekuńczych (w tym dyżurów) sprawuje dyrektor i wicedyrektor ZSP;
1.2. W czasie realizacji zadań nadobowiązkowych i pozalekcyjnych opiekę nad uczniami sprawuje nauczyciel prowadzący zajęcia;
1.3. Szkoła zapewnia opiekę i pomoc uczniom zaniedbanym środowiskowo;
1.4. Na wniosek rodziców szkoła zapewnia możliwość kontynuowania nauki dzieciom, które z powodów zdrowotnych nie mogą uczęszczać do szkoły, organizując nauczanie indywidualne;
1.5. Każde zajęcia poza terenem szkoły nauczyciel zgłasza dyrektorowi;
1.6. W czasie wycieczek jedno- lub kilkudniowych opiekę ciągłą sprawują nauczyciele - opiekunowie grup od początku do zakończenia wycieczki.
Program opracowano w celu zapewnienia pełnego bezpieczeństwa uczniom i pracownikomszkoły. Obejmuje on zadania związane z właściwym przygotowaniem nauczycieli do wdrażaniazagadnieńzwiązanychzBHP uczniom, działania profilaktyczne i działania dyrektora.
2.1.Zadania dyrektora
-Przeszkolenia pracowników ZSP w zakresie przepisów BHP obowiązujących na terenie placówek oświatowych.
-Udział w szkoleniach dla kadry kierowniczej.
-Zlecenie wykonania instrukcji bezpieczeństwa pożarowego obiektu z podziałem na szkołę i przedszkole.
-Realizacja wskazanych działań na rzecz poprawy bezpieczeństwa bhp wg wytycznych Instrukcji.
-Wykonanie ekspertyzy sprawności urządzeń gazowych i elektrycznych ZSP.
-Pomiar natężenia oświetlenia sztucznego oraz realizacja zadań nałożonych na pracodawcę zgodnie z Kodeksem Pracy.
-Planowana budowa parkingu przyszkolnego dla pracowników w celu poprawienia bezpieczeństwa na ulicy Kościelnej w obrębie posesji szkolnej, usprawniającej ruch pieszych i zmotoryzowanych.
2.2.Bezpieczeństwo dzieci w szkole na lekcjach, przerwach, w drodze do i ze szkoły.
A.Opracowanie planu lekcji zgodnie z zachowaniem higieny pracy i wypoczynku ucznia.
B. Opieka:
- zapewnienie opieki dzieciom przebywającym na terenie szkoły i przedszkola w czasie zajęć przez nauczycieli; - na przerwach i przed lekcjami opieka sprawowana poprzez dyżury nauczycieli - po lekcjach uczniowie oczekujący na dojazd obligatoryjnie objęci są zajęciami świetlicowymi; - zajęcia świetlicowe oparte są o własny regulamin i plan pracy w przeznaczonym do tego
celu pomieszczeniu.
-zadania do realizacji:
- na godzinach wychowawczych i zajęciach zintegrowanych w klasach I-III systematyczne rozmowy z wychowankami na temat bezpieczeństwa w czasie pracy i wypoczynku; - współpraca z organami służącymi bezpieczeństwu:
o Policja - systematyczne spotkania z dzielnicowym
o Straż Pożarna - cykl spotkań pogłębiających wiedzę uczniów o zachowaniu w obliczu niebezpieczeństwa pożarowego - przeprowadzenie próbnej ewakuacji 1 raz w roku.
- udział w programach przygotowywanych dla szkół o tematyce bhp;
- przeprowadzanie szkoleń i egzaminów na kartę rowerową;
- organizowanie kursów dla uczniów klas starszych z zakresu pomocy przedlekarskiej;
- organizacja i udział w konkursach o tematyce bhp;
- konkursy wiedzy teoretycznej i praktycznej na zakończenie roku szkolnego
- wykorzystanie środków audiowizualnych - program „Żyj bezpiecznie”;
- udział w imprezach proponowanych przez Gminę w ciągu całego roku szkolnego.
3. Program profilaktyki społecznej i zdrowotnej
3.1. Cele programu.
a. Przybliżenie uczniom podstawowych informacji na temat środków uzależniających i zagrożeń z nimi związanych.
b. Kształtowanie postawy dystansu w relacjach z osobami nieznajomymi.
c. Rozwijanie postawy szacunku i zaufania w stosunku do pracowników szkoły.
d. Utrwalenie postaw i zachowań społecznych warunkujących prawidłowy rozwój.
e. Zmiana obiegowych przekonań na temat korzystania ze środków psychotropowych, picia alkoholu, palenia papierosów.
f. Dostarczanie informacji o działaniu i wpływie na organizm wyżej wymienionych substancji.
g. Wskazanie możliwości unikania tych zagrożeń i sposobów radzenia sobie z nimi.
h. Przybliżanie zasad zdrowego stylu życia, dbanie o higienę osobistą i otoczenia, korzyści wynikających z właściwego odżywiania się.
i. Budowanie naturalnych systemów wsparcia dla dzieci takich jak koleżeńskość, przyjaźń, zaufanie, uczciwość.
3.2. Zadania do realizacji.
A. Profilaktyka uzależnień: - systematyczne rozmowy wychowawców klas z uczniami w ramach zajęć integracyjnych 0 - III i
godzin wychowawczych; - korzystanie z materiałów profilaktyczno-dydaktycznych dotyczących sposobów redukowania
zagrożeń wśród dzieci i młodzieży (kasety wideo "Możliwość redukowania narkomanii"; "Alkoholizm - możliwość ograniczania"; "Bezpieczeństwo dzieci i młodzieży w przyszłości"); - warsztaty w ramach programu uzależnień dla klasy szóstej "tak czy nie" i inne; - spotkania z pracownikami Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej dla dzieci, rodziców - opiekunów i nauczycieli; - udział w programach muzyczno-słownych dotyczących profilaktyki zdrowotnej i społecznej.
B. Profilaktyka zdrowotna - wprowadzanie elementów gimnastyki korekcyjnej w ramach lekcji w-f; - wprowadzanie zajęć rytmiki w klasach I - III; - wprowadzanie zajęć sportowych nadobowiązkowych - koło sportowe, zajęcia na basenie; - systematyczna kontrola czystości skóry, głowy i odzieży; - kompleksowa kontrola stanu uzębienia naszych uczniów (współpraca z pracownikami służby zdrowia); - wprowadzenie zmiennego obuwia; - wyrabianie nawyków dbania o własny strój na zajęciach sportowych, na co dzień i w czasie uroczystości szkolnych; - szkolenie w zakresie pierwszej pomocy przedlekarskiej; - wprowadzenie całkowitego zakazu palenia papierosów w placówce; - konkursy wiedzy teoretycznej i praktycznej, plastyczne; - diagnozowanie uczniów z dysfunkcjami - badania logopedyczne, psychologiczne, warsztaty terapeutyczne.
C. Profilaktyka społeczna. - pogadanki prewencyjne, zajęcia w Izbie Dziecka, udział w programie "Izba Dziecka po raz pierwszy i ostatni"; - stała współpraca z Komendą Policji w Kątach Wrocławskich; - współpraca z Sądem dla Nieletnich, Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Kątach Wrocławskich;
Powiatowym Centrum Pomocy w Rodzinie; - organizowanie pomocy materialnej oraz dożywiania dla uczniów z rodzin patologicznych i ubogich, współpraca z GOPS-em w Kątach Wrocławskich - powołanie zespołu wychowawczo-interwencyjnego.
6.7. Wewnątrzszkolny system oceniania w Zespole Szkolno-Przedszkolnym w
Smolcu
1. ETAPY KSZTAŁCENIA W ZESPOLE SZKOLNO-PRZEDSZKOLNYM W SMOLCU
Obowiązują aktualnie podstawy programowe zawarte w Rozporządzeniu MENw sprawie podstawy programowej, standardów wymagań będących podstawą do przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów oraz w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów.
2. CELE SZKOLNEGO SYSTEMU OCENIANIA:
Wspieranie wszechstronnego rozwoju ucznia poprzez:
- Gromadzenie i diagnozowanie danych dotyczących możliwości intelektualnych ucznia.
- Włączenie uczniów, rodziców i nauczycieli do świadomego udziału w procesie oceniania.
- Motywowanie do samodzielnej i systematycznej pracy, samokontroli i samooceny.
- Kształtowanie umiejętności wyboru wartości pożądanych społecznie i stosowanie ich we własnym działaniu.
- Nabywanie umiejętności rozróżnienia zachowań pozytywnych i negatywnych.
-Informowanie na bieżąco rodziców i opiekunów, uczniów i nauczycieli opoziomie, postępach, trudnościach ucznia w nauce i zachowaniu oraz specjalnych jego uzdolnieniach.
- Budowanie programów współpracy z rodziców i społecznością na rzecz środowiska lokalnego.
- Formułowanie oceny z poszczególnych przedmiotów.
2.9. Umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno - wychowawczej.
- zapoznanie uczniów i rodziców/opiekunów z wymogami edukacyjnymi przez nauczycieli poszczególnych przedmiotów opracowanych przez poszczególne zespoły przedmiotowe.
- ocenianie na bieżąco i śródroczną klasyfikację ze wszystkich przedmiotów (łącznie z religią) w oparciu o oceny cząstkowe uzyskane za pracę i wiedzę (diagnozy, sprawdziany cząstkowe, odpowiedzi ustne, prace pisemne itp.)
- z zachowania: wg skali punktowo-słownej.
- ustalanie ocen klasyfikacyjnych na koniec roku szkolnego i warunków ich poprawiania.
3.2. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na:
-rozpoznaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności.
-formułowaniu na tej podstawie oceny.
3.3.Wymagania edukacyjne wynikają z podstaw programowych ( wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego ) oraz realizowanych w szkole programów nauczania.
3.4. Do obliczania średniej ocen z zajęć edukacyjnych wlicza się ocenę z religii lub etyki.
4.WSO W KLASACHI - III/ I etap kształcenia/
4.1. Klasyfikowanie śródroczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania.
4.2. Klasyfikowanie śródroczne uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego, pod koniec semestru I, przed rozpoczęciem ferii zimowych.
4.3. Klasyfikowanie rocznew kl. I - III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym i ustaleniu jednej opisowej oceny klasyfikacyjnej / w tym oceny zachowania/.
4.4. Przed rocznym (semestralnym) klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej nauczyciel wychowawca zobowiązany jestdo poinformowania ucznia i jego rodziców (opiekunów) o przewidywanej dla niego ocenie opisowej (klasyfikacyjnej) w terminie i formie określonej w statucie szkoły.
4.5. Wychowawca klasy w porozumieniu z pozostałymi nauczycielami ustala ocenę opisową semestralną.
4.6. W klasach I - III szkoły podstawowej ocena śródroczna i klasyfikacyjna jest oceną opisową.
4.7.Ocena z zachowania powinna uwzględniać postępy w rozwoju emocjonalno-społecznym ucznia,
w szczególności: - stosunek do obowiązków szkolnych,
- funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym ( w tym relacje z rówieśnikami, nauczycielami), - respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych oraz funkcjonujących umów.
4.8. W kl. I - III szkoły podstawowej ocena zachowania jest oceną opisową. Przy prowadzeniu bieżącej oceny postępów uczniów dopuszcza się stosowanie znaków graficznych.
4.9. Uczeń kl. I - III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie.
4.10. Ucznia kl. I - III szkoły podstawowej można pozostawić na drugi rok w tej samej klasie tylko w wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych opinią wydaną przez lekarza lub poradnię psychologiczno-pedagogiczną albo inną poradnię specjalistyczną oraz w porozumieniu z rodzicami (opiekunami prawnymi).
4.11. Nauczyciel wychowawca kl. III jest zobowiązany na zakończenie I etapu kształcenia udostępnić informacje o rozwoju i postępach edukacyjnych swoich wychowanków nauczycielowi, który będzie pełnił funkcję ich wychowawcy w klasie IV ( początek II etapu kształcenia).
5.WSO W KLASACHIV - VI( II etap kształcenia)
5.1. Ocenie podlegają umiejętności, praca i wiedza zdobyte w wyniku edukacji ucznia. Działalnośćedukacyjna szkoły jest określona przez:
-szkolny zestaw programów nauczania, który, uwzględniając wymiar wychowawczy, obejmuje całą działalność szkoły z punktu widzenia dydaktycznego;
-program wychowawczy szkoły, który opisuje w sposób całościowy wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym i jest realizowany przez wszystkich nauczycieli.
5.2. Nauczyciele, mając na uwadze osobowy rozwój ucznia, współdziałają na rzecz tworzenia w świadomości uczniów zintegrowanego systemu wiedzy, umiejętności i postaw.
5.3. Treści nauczania i działania edukacyjne II etapu realizują nauczyciele przedmiotów i ścieżek edukacyjnych oraz religii:
- przedmioty: język polski, matematyka, język obcy nowożytny, historia i społeczeństwo, przyroda, plastyka, muzyka, technika, wychowanie fizyczne.
-ścieżki edukacyjne.
- religia.
5.4. W naszej szkole dla klas IV-VI ustala się następującą skalę ocen klasyfikacyjnych rocznych (semestralnych):
-stopień niedostateczny /1/ - ndst
-stopień dopuszczający /2/ - dp
-stopień dostateczny /3/ - dst
-stopień dobry/4/- db
-stopień bardzo dobry /5/ - bdb
-stopień celujący /6/ - cel
5.5. W ocenach bieżących i śródrocznych dopuszcza się stosowanie przy w/w ocenach znaki „+” i „-„
5.6. Przyjmujemy następujące kryteria ocen z przedmiotów i religii (wymagania ustalają zespoły przedmiotowe)
a) ocena niedostateczna - otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań koniecznych
-niezbędnych w uczeniu się danego przedmiotu,
-potrzebnych w życiu.
b) ocena dopuszczająca - otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania konieczne.
c)ocena dostateczna - otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania podstawowe:
-najważniejsze w uczeniu się danego przedmiotu
-o niewielkim stopniu trudności
-często powtarzające się w programie nauczania
-dające się wykorzystać w sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych
-określone programem nauczania na poziomie nieprzekraczającym wymagań zawartych w podstawach programowych
-dotyczące głównie prostych, uniwersalnych umiejętności.
d) ocena dobra - otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania rozszerzające:
-przydatne i konieczne w opanowaniu treści z danego przedmiotu i innych przedmiotów
-o zakresie przekraczającym wymagania zawarte w założeniach programowych
-użyteczne w szkolnej i pozaszkolnej działalności
-wymagające umiejętności stosowania wiadomości w różnych sytuacjach życiowych.
e)ocena bardzo dobra - otrzymuje ją uczeń, który spełnia wymagania dopełniające:
f) ocena celująca - otrzymuje ją uczeń, który spełnia wymagania wykraczające:
-znacznie wykraczające poza program nauczania
-stanowiące efekt samodzielnej pracy ucznia
-wynikające z indywidualnych zainteresowań
-zapewniające pełne wykorzystanie informacji dodatkowych, wymagające zastosowania nietypowych rozwiązań
- osiąga znaczące wyniki w międzyszkolnych konkursach i olimpiadach przedmiotowych.
5.7. przy ustalaniu oceny z przedmiotów artystycznych i wychowania fizycznego ocenia się wkład pracy a nie efekt
5.8. Oceny są jawne zarówno dla uczniów jak i dla rodziców.
5.8a.Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o: - wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania; - sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów; - warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
5.9. Ocena śródroczna i roczna jest wystawiona na 10 dni przed planowanym posiedzeniem
rady pedagogicznej klasyfikacyjnej.
5.10. W uzasadnionych przypadkach uczeń ma prawo do odwołania się od otrzymanej oceny w terminie 7 dni od daty wystawienia do nauczyciela przedmiotu a w przypadku oceny rocznej do
dyrektora szkoły.
5.11. Na prośbę ucznia lub rodziców nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić.
5.12. Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie pisemnej opinii publicznej poradni psychologiczno - pedagogicznejlub innej publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb ucznia, u którego stwierdzono trudności w uczeniu się, w tym specyficzne trudności, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.
5.13. W klasach IV-VI ocenę z zachowania ustala się zgodnie z „Regulaminem ustalania ocen zachowania uczniów SP w Smolcu”.
5.14. Ocenę zachowania śródroczną i roczną ustala się według następującej skali:
-wzorowe /wz/,
-bardzo dobre / bdb/,
-dobre /db/,
-poprawne /pop/,
-nieodpowiednie /ndp/,
-naganne /ng/.
6. REGULAMIN USTALANIA OCENY Z ZACHOWANIA UCZNIÓW SZKOŁY
PODSTAWOWEJ SMOLCU.
1. Kryteria ogólne.
1.1. Ocena z zachowania ucznia wyraża opinię szkoły o spełnianiu przez ucznia obowiązków szkolnych, jego kulturze osobistej, postawie wobec kolegów i innych osób.
1.2. Ocena klasyfikacyjna z zachowania nie może mieć wpływu na:
1/ oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
2/ promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły, z zastrzeżeniem, że Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o nie promowaniu dla klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania. Uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy programowo najwyższej nie kończy szkoły.
1.2a. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.
1.3. Decyzję o ocenie z zachowania podejmuje wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii innych nauczycieli.
1.4. Wychowawca przy tej decyzji może uwzględnić:
a/ opinię zespołu klasowego,
b/ opinię osób dorosłych stanowiących środowisko ucznia,
c/ wybitne osiągnięcia ucznia np. w konkursach przedmiotowych.
1.5. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.”
1.6. Uczeń i jego rodzice mają możliwość pisemnego odwołania się od ustalonej oceny z zachowania w terminie 7 dni na ręce dyrektora ZSP.
1.7. Ocenę z zachowania śródroczną i roczną, począwszy od klasy czwartej, ustala się według następującej skali:
wzorowe,
bardzo dobre
dobre,
poprawne,
nieodpowiednie,
naganne
2.Kryteria szczegółowe.
2.1. Ocenę wzorowąotrzymuje uczeń, który:
a/ wzorowo spełnia wszystkie wymagania szkolne, jest pozytywnym wzorem do naśladowania dla innych uczniów w szkole i środowisku;
b/ na tle klasy wyróżnia się kulturą osobistą wobec wszystkich pracowników szkoły, uczniów, a także w swoim otoczeniu;
c/ wykazuje dużą inicjatywę w pracy na rzecz klasy, szkoły i środowiska;
d/ jest pilny w nauce i sumienny w pełnieniu obowiązków powierzonych mu przez nauczycieli;
e/ systematycznie uczęszcza do szkoły i dostarcza usprawiedliwienia wszystkich nieobecności
w terminie ustalonym przez wychowawcę;
f/ nie spóźnia się na swoje pierwsze zajęcia danego dnia, a tym bardziej na kolejne godziny lekcyjne;
g/ dąży do rozwijania własnych zainteresowań i zdolności na miarę możliwości stwarzanych przez szkołę;
h/ szanuje mienie szkolne, społeczne;
i/ dba o zdrowie i higienę swoją, innych oraz otoczenia;
j/ nie ulega nałogom palenia tytoniu, picia alkoholu, używania narkotyków i środków odurzających oraz szkodliwych dla zdrowia;
k/ nie używa nigdy wulgarnego słownictwa;
l/ zawsze chodzi we właściwym obuwiu /zmiennym/ na terenie szkoły.
2.2. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń:
a/ zna i potrafi przestrzegać zasad kultury osobistej na terenie szkoły i poza nią;
b/ wskazuje inicjatywę w pracach na rzecz klasy i szkoły;
c/ systematycznie uczęszcza do szkoły i w terminie dostarcza usprawiedliwień;
d/ nie otrzymał więcej niż 5 spóźnień;
e/ rozwija własne zainteresowania;
f/ szanuje mienie szkolne i społeczne;
g/ dba o zdrowie swoje i innych;
h/ nie otrzymał więcej niż 3 uwagi w dzienniku;
i/ nie ulega nałogom;
j/ nie używa wulgarnych słów;
k/ nie zdarzyło mu się więcej niż 3 razy zapomnieć o obuwiu zmiennym;
2.3. Ocenędobrąotrzymuje uczeń, który:
a/ bardzo dobrze spełnia wszystkie szkolne wymagania i jest systematyczny w nauce;
b/ na tle klasy wyróżnia się kulturą osobistą wobec wszystkich pracowników szkoły
i uczniów na wszystkich zajęciach organizowanych przez szkołę;
c/ chętnie bierze udział w pracach na rzecz szkoły i środowiska;
d/ dokładnie spełnia wszystkie funkcje i wywiązuje się z zadań powierzonych mu przez nauczycieli;
e/ systematycznie uczęszcza do szkoły i wszystkie nieobecności ma usprawiedliwione
w terminie wyznaczonym przez wychowawcę;
f/ nie spóźnia się na zajęcia /nie więcej niż 5 spóźnień w semestrze/;
g/ szanuje mienie szkolne, kolegów i otoczenia;
h/ nie ulega żadnym szkodliwym nałogom;
i/ nie używa wulgarnego słownictwa;
j/ w semestrze nie może otrzymać więcej niż 2 uwagi dotyczące zachowania.
k/ nie zdarzyło mu się więcej niż 5 razy zapomnieć o obuwiu zmiennym;
2.4. Ocenę poprawnąotrzymuje uczeń, który:
a/ dobrze wywiązuje się z obowiązków ucznia zgodnie z Kodeksem Ucznia i Statutem Szkoły;
b/ cechuje go kultura osobista i kultura zachowania wobec osób dorosłych i kolegów;
c/ pracuje w szkole na miarę swoich możliwości i warunków;
d/ szanuje mienie szkolne, społeczne oraz mienie kolegów;
e/ przestrzega zasad zdrowia, higieny i estetyki osobistej oraz najbliższego otoczenia;
f/ nie ulega nałogom i nie namawia do tego innych;
g/ nie prowokuje kłótni, konfliktów i bójek;
h/ nie znęca się fizycznie lub psychicznie nad słabszymi;
i/ w semestrze nie spóźnił się na zajęcia więcej niż 8 razy;
j/ w semestrze nie ma więcej niż 7 nieusprawiedliwionych nieobecności;
k/ w ciągu semestru otrzymał nie więcej niż 6 uwag o braku zmiennego obuwia oraz nie więcej niż 4 pisemne uwagi o niewłaściwym zachowaniu;
l/ wykazuje chęć współpracy z wychowawcą.
2.5. Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:
a/ wielokrotnie nie wywiązuje się z obowiązków ucznia zgodnie z Kodeksem Ucznia i Statutem Szkoły;
b/ wykazuje nieodpowiedni stosunek do pracowników szkoły;
c/ wchodzi w konflikty z kolegami;
d/ nie przestrzega zasad czystości, higieny, estetyki osobistej i otoczenia;
e/ zniszczył mienie społeczne lub szkolne;
f/ wykazuje lekceważący stosunek do obowiązków szkolnych;
g/ zakłóca przebieg lekcji;
h/ narusza obowiązujące zasady moralne;
i/ w semestrze ma 10 i więcej spóźnień a także powyżej 10 godzin nieusprawiedliwionych;
j/ w ciągu semestru otrzymał więcej niż 8 uwag w dzienniku;
2.6. Ocenę naganną otrzymuję uczeń, który:
a/ nie wywiązuje się z obowiązków ucznia zgodnie z Kodeksem Ucznia i Statutem Szkoły;
b/ ma lekceważący stosunek do pracowników szkoły;
c/ znęca się psychicznie lub fizycznie nad słabszymi;
d/ nie przestrzega zasad czystości, higieny, estetyki osobistej i otoczenia;
e/ nie przestrzega zasad właściwego zachowania się na uroczystościach i imprezach organizowanych przez szkołę;
f/ nie pracuje na miarę swoich możliwości i warunków;
g/ nie wykazuje chęci współpracy z wychowawcą;
h/ w semestrze ma więcej niż 14 spóźnień na zajęcia, a także powyżej 18 godzin nieusprawiedliwionej nieobecności;
i/ wdaje się w bójki, często prowokuje kłótnie i konflikty;
j/ niszczy mienie szkolne i społeczne oraz kolegów;
k/ stosuje szantaż lub zastraszanie;
l/ działa w nieformalnych grupach takich jak bandy młodzieżowe, gangi i sekty;
m/ ulega nałogom i namawia do tego innych;
n/ ze względu na swoje zachowanie stanowi zagrożenie dla środowiska;
o/ nie wykazuje poprawy mimo stosowanych przez wychowawcę środków zaradczych;
p/ zakłóca właściwy przebieg lekcji;
r/ narusza ogólnie obowiązujące zasady moralne.
3.Punktowy system oceniania.
Za punkt wyjścia ustala się kredyt 100 punktów, który otrzymuje każdy uczeń na początku roku szkolnego i jest on równoważny ocenie poprawnej ze sprawowania. Ocena końcowa zależy od ucznia, który ma szansę na podwyższenie oceny, nawet w sytuacji kilku tzw. "wpadek". Uczeń może bardziej świadomie kierować swoim zachowaniem w szkole, zachowując prawo do błędu.
3.1. Kryteria szczegółowe:
zachowanie wzorowe200 i więcej punktów w semestrze
